《永远的白衣战士》课堂实录

来源:本站2019-09-04139 次

《永远的白衣战士》课堂实录

   师:出示八个词。   师:这么难的问题出口成章。

看看哪些词不理解。

  生:高速度、高强度、高难度……为什么把叶欣比作永不停止的机器?生:我们知道世界上没有鬼神,生:高强度……是什么意思?  师:还有什么地方不理解吗?  生:……战争  师:还有哪不懂?、  生:为什么还给学生留永恒的微笑。   生:为什么用声色俱厉关在门外?  师:大家提出这么多的问题,老师发现对“高风险……”提的问题最大,四个问题。   生:高风险……什么意思?……  师:只要读书就能找到答案,最关键问题是可以通过读书来解决的。   (生自主读书)  师:谁能读懂“死神”的含义。   生:快要死了。

  师:在文中指的是什么?  生:是指非典。   师:非典肆虐时,你们才上一年级,还记得吗?  生:人人都戴着口罩。

  生:大家都打役苗。

  师:文中怎么说的?  生交流。

  师;让我们来听一组数据。

(医护人员累计达1000名左右)  生:这个病毒真可贵。

  生:这些医务人员真伟大。

  师;课文中说这是一场没有硝烟的战争。 谈到战争,你眼前出现什么?  生:许多人在抢救。

  生:许多人死亡。

  师:有战争就有死亡,一起读。

谁来读。

  指名读,女生读。   师;叶欣是怎么工作的?(出示:叶欣迅速----患者终于脱离了危险)  指名读。

  师:读得怎么样?能给他一点友情提示吗?  生:省略号要停顿一下。

因为她做了许多。

  生:省略号前做了许多事,要慢些。

  生:时间过得太漫长了,可以读慢些。

  指名读。

  师:抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来的?  生:(叶欣顾不上休息,又拖---------抢救中去)  师:哪个字最好?  生:“拖”。   师;读到拖,你想到什么?  生:她很累。   师;累到什么地步?  生:要瘫下来。   师:她为什么不休息?  生:要抢救更多的人?  师:还有病人来吗?从哪里看出来。   生:一个又一个。

  师:为什么把叶欣比作机器。

  生:机器不知道疲劳,她也是。

  师:这就是“高强度”。

  生:叶欣要抢救许多病人,像机器一样。   师:就这是―――  生:高效率。

  生:机器要比人做更多危险的事。

就是“高风险”。   谁能读好这句话。

指名读。   师:回到前面大家提出的问题:她为什么声色俱厉地把同事关在门外。   师:默读想想。 (生读)  师:把这个“声色俱厉”读出来?  生有感情地读词。   师:从中可以看出什么?  生:她是为了保护战友。 (板书:保护战友)  师:叶欣说这句话时,语气是什么?指名读。 什么叫“斩钉截铁”?  生:说话做事,毫不犹豫。   师:刚才那位同学读得非常好,谁来试试。   指名读。

  师:她是怎么想的?请读得最好的同学来读。   生:“她深知―――她心甘情愿”。   师;她自己的心里怎么想的?改成“我”。   生:“我深知------我心甘情愿。 ”  师:多么平实的语言啊,多么宽广的胸怀啊。 再读一读。 她默默地作出了选择。

平凡在于默默地,伟大在于默默。 人是机器吗?  生:不是。

  师:人是血肉身躯啊。

想想读到这里,你的心情是怎样的?  (生自由地读)  生:我的心情非常沉重。   师:沉重地像压了一块(石头)  生:我不忍看到她倒下。

  生:她就这样要离开我们而去了。   生:我心痛,也很舍不得。

  生:我很惋惜。

  师:老师和大家一样的,我们一起合作读。 由于第一次合作,我们来试试。 (教师引读)  师:叶欣的病情牵动了无数人的心。

大家无法挽留她的脚步。 她为了保护战友牺牲了。 (板书:牺牲自己)  (播放动画)  师:遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。

你想对叶阿姨说些什么?  生:你是天堂里心灵最纯洁的天使。

  生:您虽然走了,但你的微笑永远留在我们心里。

  生:叶阿姨,您的精神让我们感动。

  师:什么精神。   生:舍已为人。   师:同学们,看看这一张张微笑的脸庞吧。 他们都是非典战场上倒下的永远的白衣战士。

是他们用自己的血肉之躯,为我们建起来一道健康的长城。   让我们永远地记住这些(读)  生:永远的白衣战士。

请四(4)班的同学们把这个动人的故事到处传扬。

 。

  • A+
所属分类:情感小说